在疫情防控的關(guān)鍵時期，堅守在校內(nèi)守護(hù)學(xué)生的鴻德教職工，組成了一道“隔離線”。他們把自己置身于新冠病毒和學(xué)生之間，用心守護(hù)學(xué)生，用情關(guān)愛學(xué)生。每個人看似平淡的付出好似微光，但微光成炬，能照亮更多人，能溫暖更多人。

孔凡廣

工程管理系九月份搬遷至新校區(qū)，剛剛安頓好老生、迎接完新生，當(dāng)系里的老師們還處于比較疲憊的狀態(tài)時，呼和浩特市又突然爆發(fā)疫情。北校區(qū)開始封閉管理，只留下五位老師堅守陣地，身在校外的孔凡廣老師心系校內(nèi)師生的安全，為了助力北校區(qū)防疫力量，他主動請纓參與抗疫。

孔凡廣老師是流調(diào)組組長，負(fù)責(zé)密接流調(diào)工作、外環(huán)志愿者協(xié)調(diào)工作。伴隨著逐漸沙啞的喉嚨和通紅的眼睛，孔凡廣老師帶領(lǐng)流調(diào)組的成員日夜不停的詢問、登記、匯總信息。面對密密麻麻的數(shù)據(jù)，孔凡廣老師絲毫不敢松懈，顧不上吃飯、休息，因為他知道只要他能快一步，學(xué)生們就能多一份安全。

“我?guī)ьI(lǐng)的流調(diào)組同學(xué)每天摸排密接情況，每天工作到凌晨三四點，同學(xué)們都特別敬業(yè)，雖然吃住在教室里，但工作熱情、精神飽滿，沒有一絲抱怨！由于剛接手流調(diào)工作，半夜遇到難題時還會向校本部的劉維權(quán)、姜福昊老師請教，他們給予了我巨大的幫助。”孔凡廣老師說。

心中有學(xué)生、腳下有行動，防疫戰(zhàn)疫打響后，孔凡廣老師逆行而上、沖鋒在前，彰顯作為一名教師的擔(dān)當(dāng)。疫情不停，戰(zhàn)斗不止，孔凡廣老師也將一直堅守在抗“疫”的前沿陣地，保護(hù)他的學(xué)生。

崔鎮(zhèn)濤

疫情來勢洶洶，防控形勢嚴(yán)峻復(fù)雜。接到學(xué)院防疫任務(wù)時，崔鎮(zhèn)濤老師立刻挑起重?fù)?dān)深入一線?！拔沂且幻嗣窠處煟区櫟碌囊环葑?，是班里同學(xué)們的主心骨，深入一線抗擊疫情，我責(zé)無旁貸。”崔鎮(zhèn)濤老師說。

在工作上，崔鎮(zhèn)濤老師和劉仕偉老師組成搭檔，倆人配合默契，互相鼓勵，在宿舍區(qū)全力為學(xué)生們解決學(xué)習(xí)、生活問題。從配餐、消殺、安全檢查等瑣碎工作中，崔鎮(zhèn)濤老師不斷積累經(jīng)驗、優(yōu)化工作流程，力求能更好地為同學(xué)們服務(wù)。

“疫情防控工作中，我們不僅是防疫‘講解員’更是大家心理的‘疏導(dǎo)員’，同時也是學(xué)生們的‘引導(dǎo)員’，下沉到一線、沖鋒到一線、戰(zhàn)斗到一線、守衛(wèi)在一線，我與大家同在?！贝捩?zhèn)濤老師說。

崔鎮(zhèn)濤老師始終把同學(xué)們的身心健康放在首位，因此在工作中他經(jīng)常與同學(xué)們談心，給予他們心理輔導(dǎo)，緩解同學(xué)們焦慮的情緒。他知道要讓同學(xué)真正理解和配合防疫工作，就要想學(xué)生之所想。老師到“逆行者”不僅是稱呼的轉(zhuǎn)換更是身份的改變。崔鎮(zhèn)濤老師在疫情這場“大考”中，用實際行動彰顯師者擔(dān)當(dāng)，用堅守書寫初心信仰！

趙隆

疫情防控期間，趙隆老師堅守一線，為了能更好的做好防疫工作，他重新抓起之前在醫(yī)院的工作經(jīng)驗，提前準(zhǔn)備好了日常生活的必需品，把只有六歲的孩子交付給自己的愛人，做好家人的思想工作，為打贏疫情這場持久戰(zhàn)做準(zhǔn)備。

安排隔離人員的入住與轉(zhuǎn)出工作，空閑隔離宿舍的消殺工作……趙隆老師每天的工作有很多，但他從沒想過退縮，因為他說：“我是他們的老師，他們就像是我自己的孩子一樣。同學(xué)們的父母將孩子托付給內(nèi)蒙古鴻德文理學(xué)院、托付給我，就是對我們的信任，所以我不能辜負(fù)這份信任，孩子們健健康康的來，就一定讓他們健健康康的回到自己的父母身邊?！币环葚?zé)任、一份擔(dān)當(dāng)、一份愛護(hù)，這些都是趙隆老師能一直堅持下去的理由，他愛他的學(xué)子，愛他身為一名教師的使命。

承擔(dān)防疫工作的同時，趙隆老師自己還擔(dān)任著兩個班級的班主任，但他在抗疫的同時絲毫沒有放松對同學(xué)們學(xué)習(xí)上的監(jiān)督和心理上的疏導(dǎo)，他說：“面對學(xué)生的問題我們不能用‘堵’的方法，而是要疏通，講究方式、方法，得到同學(xué)們的理解，才能從根本上解決問題?！彼麪奚约旱男菹r間，在群里告訴同學(xué)們最新的疫情進(jìn)展，解答同學(xué)們之前的疑惑與顧慮，疏導(dǎo)同學(xué)們的心理。對于隔離在校外的同學(xué)，以打電話的方式與同學(xué)們進(jìn)行溝通，消除大家的焦慮心理，讓同學(xué)們知道疫情并不可怕。

趙隆老師和其他老師每天都會通過微信語音以及騰訊會議交流和安排工作，他們的密切配合使得抗疫工作能夠有條不紊的進(jìn)行。他們彼此鼓勵、相互支持，為繁瑣勞累的抗疫工作增添一份溫暖。

舍小家、顧大家，趙隆老師是無數(shù)個奮戰(zhàn)在一線英雄們的真實寫照，從他身上我們能看到一名師者的擔(dān)當(dāng)和他對學(xué)生的愛護(hù)。我們也相信，只要我們攜手共進(jìn)，勝利最終會屬于我們。

趙乃萱

人文系漢語言文學(xué)教研室21級漢文三、四班班主任趙乃萱老師說：“抗疫之時，肩負(fù)使命，積極投身志愿服務(wù)，爭取打贏抗擊疫情的戰(zhàn)斗，愿盡自己的一份力量，團(tuán)結(jié)一心，共渡難關(guān)?！?/p>

10月28日，接到學(xué)院緊急通知，急需志愿者老師進(jìn)駐宿舍樓協(xié)助工作，趙乃萱老師和散斯?fàn)柪蠋熃M成搭檔，第一時間來到魯班樓領(lǐng)取物資，進(jìn)行了簡單的消殺之后，就趕緊奔向宿舍樓?！皼]有什么明確的驅(qū)動力，就是出于本能和責(zé)任，我們倆本就是住校老師，在這個特殊時期，所有的住校老師都已經(jīng)奔赴第一線，這是我們應(yīng)盡的職責(zé)?！壁w乃萱老師說。入駐后趙乃萱老師的主要工作是協(xié)助發(fā)放三餐、轉(zhuǎn)運(yùn)垃圾、核酸采集，以及每日物資的清點和上報，看似簡單的工作，實則隱藏了千頭萬緒。

疫情不僅是一場持久戰(zhàn)，更是一場心理戰(zhàn)。靜默的校園中，學(xué)生、家長時刻都會有不同的問題亟待解決。因此在完成抗疫工作的同時，除了時刻關(guān)照學(xué)生的情緒，趙乃萱老師還一直保持著家校網(wǎng)絡(luò)的暢通，隨時跟家長溝通，幫助家長了解目前學(xué)院整體的防疫政策，學(xué)院為孩子們做了哪些具體的保障工作。趙乃萱老師說：“其實，家長的理解和認(rèn)可也給了我很大的工作動力，我在安撫學(xué)生和家長的心理的同時，自己也得到了治愈?！币咔楫?dāng)下，保持一顆安定樂觀的心，無疑是最重要的事情。

在志愿過程中，有三個關(guān)鍵詞始終伴隨趙老師左右。感心：對于國家、自治區(qū)、學(xué)院應(yīng)對重大困難的決策力和執(zhí)行力感到震撼；感動：被眾多工作人員，特別是志愿者學(xué)生的任勞任怨，無私奉獻(xiàn)所感動；感謝：感恩疫情以來學(xué)院提供的一餐一飯，每一次核酸，每一次抗原，每一環(huán)節(jié)的背后無數(shù)人的付出和關(guān)愛。

點點微光匯聚燦爛星河，而我們愿用一份熱，發(fā)一份光，在特殊時期，溫暖學(xué)生和家長的心。

編輯：王琳