【小知識】

1.《中華人民共和國國家通用語言文字法》 2000年10月31日，第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議通過，自2001年1月1日起施行。

2.國家推廣全國通用的普通話——《中華人民共和國憲法》總綱第十九條。

3.國家通用語言文字是指： 普通話和規(guī)范漢字。

4.我國語言文字的基本政策是： 國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。

5.國家推廣普通話的工作方針是（12字方針）：大力推行，積極普及，逐步提高。

Q1：什么是普通話?

A1：普通話就是現(xiàn)代漢民族共同語，是全國各民族通用的語言。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

Q2：什么叫規(guī)范漢字？

A2：規(guī)范漢字是指經國家語言文字主管部門整理簡化的漢字和未經過整理簡化的傳承字。

Q3：“國家推廣全國通用的普通話”是哪一年寫進憲法的？

A3：普通話已于1982年寫進《中華人民共和國憲法》總綱第十九條：“國家推廣全國通用的普通話?！睆拇?，普通語具有了明確的法律地位，成為全國通用的語言。

Q4：為什么要大力推廣普通話?

A4：語言是最重要的交際工具和信息載體。民族共同語的普及是國家統(tǒng)一、民族團結、社會進步的重要基礎。在建設中國特色社會主義現(xiàn)代化進程中，大力推廣普通話，有利于克服語言隔閡，促進社會交往，維系民族團結，對社會主義經濟、政治、文化建設都具有重要意義。

Q5：推廣普通話工作的目標是什么?

A5：2010 年以前，普通話在全國范圍內初步普及，交際中的方言隔閡基本消除，受過中等以上教育的公民具備普通話的應用能力，并在必要的場合自覺地使用普通話；本世紀中葉以前，普通話在全國范圍內普及，交際中沒有方言隔閡。經過未來四五十年的不懈努力，我國國民語文素質大幅度提高，普通話的社會應用更加適應社會的經濟、政治、文化發(fā)展需要，形成與中等發(fā)達國家水平相適應的良好語言環(huán)境。

Q6：推廣普通話是不是要消滅方言?

A6：在處理普通話與漢語方言的關系上，堅持社會語言生活主體化和多樣化相結合的原則，一方面使公民普遍具備普通話應用能力，并在必要場合自覺使用普通話；另一方面承認方言在一定場合具有其自身的使用價值，推廣普通話不是消滅方言。

Q7：為什么要開展全國推廣普通話宣傳周活動?

A7：因為我國是多民族、多方言的國家，共同語的普及程度是國家和民族文明程度的一個重要標準。至今全社會普及普通話目標尚未實現(xiàn)，還不能適應改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設對于普及各民族共同語的客觀需要。開展全國推普周活動就是要大力推廣、積極普及普通話，以適應經濟、文化建設和社會發(fā)展的迫切需求

Q8：全國推廣普通話宣傳周活動開始于哪一年?

A8：經國務院第134次總理辦公會批準，自1998年起，每年9月份第三周為全國推廣普通話宣傳周。

Q9：普及普通話主要是普及哪四種用語?

A9：第一，成為教學用語，指各級各類學校采用普通話教學。第二，成為工作用語，指各級各類機關工作時一般使用普通話。第三，成為宣傳用語，指廣播、電視、電影、話劇使用普通話。第四，成為交際用語，指不同方言區(qū)的人在公共場合交往基本上使用普通話。

Q10：推廣普通話的重點在哪些領域?

A10：學校、黨政機關、廣播電視和公共服務行業(yè)是推普的四個重要領域，學校是普及普通話的基礎陣地。黨政機關在全社會普及普通話方面充分發(fā)揮龍頭作用。廣電等有聲傳媒對全社會有巨大而廣泛的影響力，應當成為普及普通話的榜樣。公共服務行業(yè)應當成為全社會推普的窗口。

Q11：以規(guī)范漢字為公務用字指的是什么？

A11：以規(guī)范漢字為公務用字，是指國家機關的所有公文、印章、標牌、標示牌、指示牌以及公務用名片等，均應依法使用規(guī)范漢字。

Q12：普通話水平測試是怎么一回事?

A12：普通話水平測試是推廣普通話工作的重要組成部分，是使推廣普通話工作逐步走向科學化、規(guī)范化、制度化的重要舉措。目的是評定應試人普通話所達到的水平等級；通過測試，促進普通話的普及，并在普及的基礎上逐步提高全社會的普通話水平，提高現(xiàn)代漢語規(guī)范化的程度。

Q13：普通話水平測試包括哪些項目？

A13：普通話水平測試一律采用口試，運用計算機輔助完成測試。測試共分為四項：

（1）讀單音節(jié)字詞（100個音節(jié)）：10分，限時3.5分鐘；

（2）讀多音節(jié)詞語（100個音節(jié)）：20分，限時2.5分鐘；

（3）朗讀短文（400個音節(jié)）：30分，限時4分鐘；

（4）命題說話（兩個話題任選其一）：40分，時間不少于3分鐘。

Q14：普通話水平測試的等級標準是什么？

A14：根據(jù)《普通話水平測試等級標準》（國語[1997]64號），分為三級六等。

（1）一級甲等：測試分≥97分；朗讀和自由交談時，語音標準，詞匯、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。

（2）一級乙等：97>測試分≥92分；朗讀和自由交談時，語音標準，詞匯、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。偶然有字音、字調失誤。

（3）二級甲等：92>測試分≥87分；朗讀和自由交談時，聲韻調發(fā)音基本標準，語調自然，表達流暢。少數(shù)難點音（平翹舌音、前后音鼻尾音、邊鼻音等）有時出現(xiàn)失誤。語匯、語法極少有誤。

（4）二級乙等：87>測試分≥80分；朗讀和自由交談時，個別調值不準，聲韻母發(fā)音部位有不到位現(xiàn)象。難點音較多（平翹舌音、前后音鼻尾音、邊鼻音、f-h、z-zh-j、送氣和不送氣、1-n不分、保留濁塞音、丟介音、復韻母單音化等）,失誤較多。方言語調不明顯。有使用方言詞、方言語法的情況。

（5）三級甲等：80>測試分≥70分；朗讀和自由交談時，聲韻母發(fā)音失誤較多，難點音超出常見范圍，聲調調值多不準。方言語調較明顯。詞匯、語法有失誤。

（6）三級乙等：70>測試分≥60分；朗讀和自由交談時，聲韻調發(fā)音失誤多，方音特征突出。方言語調明顯。詞匯、語法失誤較多。外地人聽其談話有聽不懂的情況。測試總失分率在40%以內。

Q15：普通話異讀詞以什么為準？

A15：普通話異讀詞以1985年國家語委、國家教委、廣播電影電視部聯(lián)合發(fā)布的《普通話異讀詞審音表》為準。

Q16：普通話異形詞以什么為準？

A16：普通話異形詞以2001年12月19日教育部、國家語委公布的《第一批異形詞整理表》為準。

Q17：使用漢字應遵循哪些標準？

A17：簡化字以1986年10月經國務院批準重新發(fā)表的《簡化字總表》為準。異體字以1955年12月文化部和中國文字改革委員會聯(lián)合發(fā)布的《第一批異體字整理表》為準。地名以1987年國家語委、中國地名委員會、鐵道部、交通部、國家海洋局、國家測繪局聯(lián)合發(fā)布的《關于地名用字的若干規(guī)定》為準。更改的計量單位名稱用字以1977年7月中國文字改革委員會和國家標準計量局聯(lián)合發(fā)出的《關于部分計量單位名稱統(tǒng)一用字的通知》為準。字形以1988年3月國家語委和新聞出版署聯(lián)合發(fā)布的《現(xiàn)代漢語通用字表》為準。部首以1983年中國文字改革委員會發(fā)布的《漢字統(tǒng)一部首表》為準。筆順以1997年4月國家語委、新聞出版署聯(lián)合發(fā)布的《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》為準。書寫行款：橫行的從左至右，豎行的應由右向左。

Q18：使用標點符號應遵循什么標準？

A18：使用標點符號以1995年國家技術監(jiān)督局發(fā)布的《標點符號用法》為準。

Q19：不規(guī)范字包括哪些？

A19：已經簡化的繁體字、已淘汰的異體字、已廢止的《第二次漢字簡化方案》中的字、錯別字、自造字。

Q20：什么是常用字和通用字？

A20：常用字就是經常使用的、閱讀報刊書籍必須掌握的字。國家語委發(fā)表的《現(xiàn)代漢語常用字表》收字3500個，其中包括常用字2500個。次常用字1000個。通用字的范圍比常用字大,它是指一個時期出版印刷、辭書編纂和漢字機械處理、信息處理所需要使用的漢字。國家語委發(fā)表的《現(xiàn)代漢語通用字表》收字7000個。

Q21：為什么要推行簡化漢字?

A21：推行簡化漢字，可從幾個方面來認識：

第一，簡化是漢字發(fā)展的總趨勢。古文字從甲骨文到小篆，再向隸書、楷書的發(fā)展，無論從字形、筆畫都在簡化；

第二，簡化漢字是廣大群眾的自發(fā)要求，也是知識分子的共同愿望。今天推行的簡化字，絕大多數(shù)是歷代群眾創(chuàng)造的；

第三，簡化字簡便易學，有很大的優(yōu)越性；

第四，簡化字已被各個使用漢字的國家、地區(qū)所接受。

Q22：哪幾種情形可以保留，使用繁體字?

A22：《國家通用語言文字法》第十七條規(guī)定，下列情形可保留或使用繁體字、異體字：(一)文物古跡；(二)姓氏中的異體字；(三)書法、篆刻等藝術作品；(四)題詞和招牌的手書字；(五)出版、教學、研究中需要使用的；(六)經國務院有關部門批準的特殊情況。

Q23：濫用繁體字有什么危害?

A23：繁體字泛濫所造成的嚴重危害，不容低估。

其一，濫用繁體字使我國漢字規(guī)范化工作受到干擾，文字改革成果面臨嚴峻挑戰(zhàn)。

其二，濫用繁體字給廣大群眾的學習、工作和生活帶來了極大的不便，其中，首當其沖受害都便是中小學生。

其三，濫用繁體字加劇了社會用字的嚴重混亂，有損國家形象。