“讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。”

經(jīng)濟(jì)管理系于2023年10月26日開(kāi)展《文旅融合背景下南北方旅游職業(yè)教育差異探討》主題講座，主講者馬毓岑老師帶領(lǐng)經(jīng)濟(jì)管理系的學(xué)生們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于文旅融合背景下南北方旅游職業(yè)教育差異探討。

此次講座分別講述了四個(gè)主要內(nèi)容：職業(yè)教育的起源及發(fā)展；南北方旅游職業(yè)教育差異分析；旅游高等職業(yè)教育“差異化”辦學(xué)思考；文旅融合背景下旅游職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展的路徑。

職業(yè)教育的起源及發(fā)展：

職業(yè)教育是指為滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,培養(yǎng)各類(lèi)職業(yè)人才的一種教育形式。馬毓岑老師將其歷史進(jìn)行了一次系統(tǒng)梳理，講述了從原始社會(huì)至今的時(shí)間脈絡(luò)。在中國(guó),職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)歷了從晚清到民國(guó)、從新中國(guó)成立到改革開(kāi)放等不同階段,現(xiàn)在已經(jīng)初步建立了以職業(yè)教育和成人教育為主要內(nèi)容的終身教育體系。

南北方旅游職業(yè)教育差異分析：

在中國(guó),由于南北方的自然環(huán)境、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素的差異,南北方旅游職業(yè)教育也存在著一定的差異。此次講座主要圍繞外部環(huán)境及內(nèi)部辦學(xué)機(jī)制展開(kāi)，分別而細(xì)致的講述了南北方旅游環(huán)境與機(jī)制的差異。

旅游高等職業(yè)教育“差異化”辦學(xué)思考：

旅游高等職業(yè)教育是培養(yǎng)旅游高級(jí)人才的重要途徑,應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求和學(xué)生特點(diǎn),采取差異化辦學(xué)模式,以提高教學(xué)質(zhì)量。馬毓岑老師從歐美現(xiàn)代學(xué)建立引起學(xué)生思考，展示世界三大國(guó)家的不同職業(yè)教育。以此加強(qiáng)與企業(yè)的合作,建立產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式,注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng),提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

文旅融合背景下旅游職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展的路徑：

文旅融合是指文化、旅游兩大產(chǎn)業(yè)的融合,它是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的重要方向。馬毓岑老師介紹校企產(chǎn)教融合，目的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。職業(yè)資質(zhì)+實(shí)踐能力結(jié)合，開(kāi)發(fā)技能證書(shū)新框架，構(gòu)建”旅游+文化“課程體系。在社會(huì)層面，加強(qiáng)旅游培訓(xùn)體系建設(shè)；行業(yè)協(xié)會(huì)下的校企共生；產(chǎn)教融合、校企合作、訂單培養(yǎng)。加強(qiáng)與文化旅游企業(yè)的合作,建立產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)模式,注重學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng),提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

文章來(lái)源：經(jīng)濟(jì)管理系

圖片來(lái)源：經(jīng)濟(jì)管理系

責(zé)編| 李嘉宇

審核| 張 露