爭(zhēng)分奪秒做流調(diào)，抽絲剝繭找“真相”！流調(diào)工作是疫情防控的重要環(huán)節(jié)，對(duì)快速精準(zhǔn)阻斷疫情傳播鏈至關(guān)重要，這是一場(chǎng)與病毒的賽跑。

教室里，鼠標(biāo)的點(diǎn)擊聲、鍵盤的敲擊聲和電話詢問(wèn)聲此起彼伏，一塊密密麻麻寫(xiě)滿行程軌跡的黑板前，每人一臺(tái)筆記本、一部手機(jī)來(lái)回轉(zhuǎn)換操作。旁邊教室里，是課桌臨時(shí)拼湊起的大通鋪。從天色微亮，到暮色沉沉，流調(diào)組在教室度過(guò)日與夜，在無(wú)形的防疫戰(zhàn)場(chǎng)，書(shū)寫(xiě)自己的使命與擔(dān)當(dāng)。  

疫情發(fā)生以來(lái)，學(xué)院迅速將熟悉學(xué)校情況、人員情況的十幾名教師組織起來(lái)進(jìn)行流調(diào)工作，并第一時(shí)間把核心密接和次密接人員全部轉(zhuǎn)運(yùn)到校內(nèi)隔離點(diǎn)，搶占防疫先機(jī)。與此同時(shí)，學(xué)院通過(guò)“抗原+核酸”的“雙采”模式，有效彌補(bǔ)核酸檢測(cè)結(jié)果公布前6-8小時(shí)的真空期，及時(shí)將抗原異常的人員進(jìn)一步進(jìn)行先期隔離，有效阻斷傳染鏈?！傲髡{(diào)隊(duì)伍夜以繼日連軸展開(kāi)流調(diào)溯源工作，搶抓‘白金6小時(shí)’和‘黃金24小時(shí)’，爭(zhēng)分奪秒摸清人員軌跡，積極配合自治區(qū)公安廳流調(diào)專班，精準(zhǔn)鎖定、及時(shí)管控?！绷髡{(diào)工作組成員劉維權(quán)說(shuō)：“駐校督導(dǎo)組給予學(xué)院大力支持，全力協(xié)調(diào)流調(diào)專家，對(duì)涉疫人群、重點(diǎn)場(chǎng)所的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)劃定進(jìn)行科學(xué)研判、謹(jǐn)慎評(píng)估、專業(yè)把關(guān)，為遏制疫情貢獻(xiàn)出‘最強(qiáng)大腦’的智慧力量?！绷髡{(diào)工作需要以大量詳細(xì)具體的時(shí)間和軌跡作為信息支撐，而這往往也是流調(diào)組前期工作中最重要的一部分工作。面對(duì)刨根問(wèn)底的詢問(wèn)，“我忘了”常常是流調(diào)工作組聽(tīng)到的最多的一句話。老師們常常要與流調(diào)對(duì)象耐心溝通，有的人緊張或者不耐煩時(shí)，還要及時(shí)安撫做好心理疏導(dǎo)工作，遇到不配合的對(duì)象，還要盡最大努力獲取信任。電話一打半個(gè)小時(shí)是常態(tài)，對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、接觸人群一問(wèn)再問(wèn)，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。一天的電話打下來(lái)，老師們的嗓子更是不堪重負(fù)。獲取基礎(chǔ)信息后，大家圍坐在黑板前進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)梳理、集思廣益，把重要人員軌跡拆開(kāi)拆細(xì)、仔細(xì)分析，黑板上畫(huà)滿了大家抽絲剝繭后密密麻麻的信息，提取有效信息后，再將一條條看似凌亂的信息組合在一起，串連成一根完整閉合的行動(dòng)軌跡。

“流調(diào)工作像拼圖，在沒(méi)有全面的軌跡追蹤前，你永遠(yuǎn)不知道拼圖最后是什么樣子。而每一塊‘拼圖’都需要大家一點(diǎn)一點(diǎn)的詢問(wèn)，再結(jié)合相關(guān)人員軌跡分析佐證，有時(shí)還要借助監(jiān)控等信息，‘拼圖’越詳細(xì)、越完整，形成的軌跡圖越準(zhǔn)確、越全面，疫情防控網(wǎng)就能織得越密?！绷髡{(diào)工作組成員白曉童說(shuō)。

用速度搶時(shí)間，用效率除隱患。流調(diào)工作組每一位成員都全身心投入到戰(zhàn)疫中，為阻斷疫情傳播，溯源覓跡，奮戰(zhàn)不休。