新時代是勞動者的時代、奮斗者的時代。深化勞動教育、強化勞動價值認同，旨在讓廣大青少年懂得“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的真諦，讓中華民族傳承千年的勤儉、奮斗、創(chuàng)造、奉獻的勞動精神不斷發(fā)揚光大。讓學生崇尚勞動、尊重勞動，熱愛勞動，形成正確的勞動態(tài)度，對于培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人具有重大意義。、高尚的人就必須懂得：勞動創(chuàng)造一切。

勞動教育的直接意義是讓學生樹立正確的勞動觀念，掌握必備的勞動技能，培育積極的勞動精神，養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)，使學生能夠積極學習和提升技能，更好地去為社會服務，將書本上學到的知識用于實踐。

多年來，勞動教育被邊緣化，被排斥，從家庭到學校，人人都認為勞動教育與孩子成長沒關系，因為考試沒有它，升學不需要它。久而久之，勞動教育退出了學校教育的舞臺。除非上級行政部門或有關單位來檢查此項工作，學校搞點臨時花樣點綴一下，它的教育內(nèi)容與實際功能已悄然消失。于是，一批又一批“衣來伸手、飯來張口”的人成長起來。大家都知道素質(zhì)教育的最終目標是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發(fā)展。也就是說，勞動教育是素質(zhì)教育的重要因素，沒有勞動教育是不完整的教育。素質(zhì)教育應該“以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素”。所以，讓勞動教育回歸，培養(yǎng)學生正確的勞動觀念與素養(yǎng)，形成勞動習慣，并使學生掌握一定的勞動技能是素質(zhì)教育的重點。